孩子聪明，家长就会感到非常地骄傲，并且聪明的孩子也预示着在以后将会拥有更好的发展，所以家长们都希望自己的孩子聪明机灵。
但大多数情况下，家长并不知道孩子到底聪不聪明，往往要等到孩子长大后，才能知道是否有出息。
不过，其实，判断孩子到底是不是一个真正聪明的孩子，看孩子手上的“信号”就知道了。
家长满脸骄傲：“我家的孩子特别聪明”，哪料孩子上了小学之后……
佟姨的孙子出生的时候，佟姨那可是非常地高兴，佟姨的兴奋并不仅仅是因为这个宝宝是家里的第一个孙子，还以为宝宝在出生之后，呈现出一种非常健康可爱的模样，这让佟姨感觉孩子一定是个聪明健康的孩子。
之后的几个月时间里，佟姨对于孩子的照顾十分细心，而孩子的身体也是非常地健康，并且没有出现挑食的情况，看到孩子的饮食状况这么好，佟姨就觉得孩子肯定长大之后很聪明。
于是，在孩子还没周岁的时候，佟姨见人就夸自己的孙子聪明。而邻居们看到佟姨的大孙子，也觉得这个孩子吃得白白胖胖的，肯定也是个有福气的孩子。所以，大家几乎都觉得佟姨的孙子长大之后肯定会比较出色。
转眼间，佟姨的孩子就上了幼儿园，而在幼儿园里，孩子的表现却显得有点“与众不同”，比其他的孩子更加“文静”一些，不是很喜欢动手。
而老师发现孩子的这种情况之后，就和一直接孩子放学的佟姨进行了沟通，想要让佟姨和孩子的父母多带孩子做做手工什么的，增加孩子的动手能力。
但是，孩子这种不愿动手的行为，在佟姨的眼中却并不是一件坏事，因为佟姨觉得，那些喜欢动手的孩子，长大肯定是一些靠卖力气赚钱的人。
而像自己孙子这般不愿意动手的人，长大之后一定是靠脑子赚钱的人。所以，佟姨并没有将老师的话放在心上。
一晃孩子已经到了上小学的年纪了，佟姨也是顺利地给孩子报名了片区内的小学。
而在给孩子报名的时候，佟姨内心也是充满了骄傲，似乎感觉自己的孙子在上了小学之后，肯定会展现出非常出色的学习能力，成为班里的学霸，受到老师的喜爱、其他同学的羡慕等等。
不过，令佟姨意想不到的是，孩子上学之后，在学习上的表现并不出色，甚至是有点差，一开始的时候成绩还能够落个中等，但是上了几年之后，孩子的成绩是每况愈下，三年级的时候已经成了班里的吊车尾……
这样的情况，让佟姨真的很吃惊，甚至一度不愿意接受，感觉是学校、老师耽误了自己的孩子，毕竟自己的孩子从小身体就好，吃嘛嘛香，怎么可能学习不好呢？
其实，孩子长大之后到底是不是聪明，在孩子很小的时候，就能够看出来，只不过有些家长并不知道怎么去看而已。
就像是佟姨的孩子，其实在孩子小时候已经展现出了“不聪明”的迹象，只不过佟姨却认为这种迹象是“聪明”的表现，没有及时的干预，导致孩子的大脑发育没有得到提升。
孩子聪明不聪明如何辨别？方法很简单：看手就知道
佟姨的孙子比较“内向”，小时候不愿意动手的行为，被佟姨认为是一种“富贵人”的表现。
因为在很多人的意识中，那些动动脑筋就能够赚钱的人，往往是“达官显贵”，而靠动手卖力气赚钱的人，往往是“苦工”，所以才会有很多老人和佟姨一样，觉得孩子小时候不动手是一种好的表现。
但事实上，孩子小时候的动手能力如何，是一种辨别孩子长大后是否聪明的典型方法：孩子的动手能力越强，长大后就可能会越聪明。
著名的教育家苏霍姆林斯基也曾表示：“儿童的智慧在他的手指尖上。”
为什么这么说呢？我们都知道，孩子聪明与否，和大脑的发育是存在直接关联的，孩子的大脑发育得越好，那么孩子就会越聪明。
如果说孩子的大脑发育不顺利，那么孩子的智力也会受到影响，毕竟孩子的思维能力是建立在聪明的大脑上的。
很多人可能有疑问，大脑的发育靠的是营养，佟姨的孩子明明饮食情况很好，大脑的发育也应该很好啊。
确实，孩子的大脑发育和饮食营养性有很大的关系，但是良好饮食习惯和饮食环境只是为大脑的发育提供足够的营养，给了大脑健康发育应有的“物质基础”，却并不代表孩子就一定会因此而变得聪明。
这就好比我们盖房子，我们准备了高质量的砖瓦，提供了足够的材料，满足了建一所好房子的所有物质条件，但如果没有好的设计，那么我们还是盖不出一个好房子。
而这个设计图，其实就是大脑的“神经系统”，孩子想要变得聪明，不仅需要足够的营养，还需要让大脑的神经系统得到良性刺激，这样孩子才会变得聪明。
而人们的手上的神经是比较敏感的，在受到各种刺激之后，就会形成丰富的信号传递给大脑，从而让大脑在处理这些信息的时候变得更加活跃，孩子也会因此变得越来越聪明。
著名的幼儿教育家蒙台梭利：“没有手，孩子的智力可以发展到某个水准，但如果有了手部活动刺激，智力会更上一个层次。”
也正是因此，人们的手也被称为“第二大脑”，它对于孩子智力发展的影响不可小觑。
也就是说，孩子小时候的动手能力、手部精细动作能力、手部力量等手部能力越强，那么孩子的大脑发育越好，长大之后就可能越聪明。
如何加强孩子的手部训练，促进大脑发育，越玩越聪明？
有些孩子从小手部能力就比较强，但是有些孩子却并不是这样。所以，如果家长想让孩子大脑发育更好，变得更聪明，就要对孩子的手部能力进行锻炼越早越好。
①手部精细动作训练
手部精细动作训练方面，主要是训练孩子手部对于细节行为的操作性。在平时训练的时候，我们可以和孩子玩一些对于手部灵巧度存在要求的游戏。
比如我们可以拿出一些玩具让孩子抓，或是让孩子去捏泡泡纸，又或是让孩子玩穿针引线的游戏等等。
在进行训练的时候，我们还需要注意一点就是不能够一直采用某种类似的行为来训练，比如说今天让孩子抓玩具，明天让孩子抓气球，后天让孩子抓文具。
练了几个月，还只是让孩子练习“抓”是不行的，想要达到手部精细动作的全面提升，我们就需要采用各种不同的锻炼类型。
一般包括抓（抓握）、捏（捏起）、穿（穿孔）、切（切片）、剪（剪裁）、撕（撕扯）、夹（夹取）、倒（倒水）、按（按下）、涂（涂抹）、描（描绘）、折（折纸）、拧（拧盖）、剥（剥皮）、绕（绕线）、插（插孔）、择（择菜）、系（系带）等多种方式。
②动手意愿加强
孩子在积极的状态下进行训练，将会得到更好的效果。所以，我们还需要去培养孩子的动手意愿，这能够激发孩子对于动手的兴趣，从而乐于动手，增加自身的手部锻炼机会和频率。
动手意愿的加强方面，我们最需要注重的就是孩子的兴趣问题。我们可以经常让孩子接触一些孩子喜欢的物品来引起孩子的兴趣。
比如给孩子买点拼图、积木等孩子喜欢的玩具，孩子就会自动激发起兴趣来，从而拥有较强的 动手意愿，孩子的手部能力就能够获得更好的锻炼。
③手眼协调能力锻炼
很多人在看一些技术性短视频的时候，往往会留下一个评论“眼会了手不会”，其实这就是因为自身的手眼协调能力不足而导致的。
我们在平时可以发现，一些孩子在给画涂色的时候，能够很精确地涂在相应的位置，但是另外一些孩子在给画涂色的时候，却总是控制不好会涂出来，这就是手眼协调能力强弱的区别。
而对于这方面的训练，我们一般都会采用一些需要手眼共同专注进行的方式，比如说一些涂画书、贴纸书等，孩子玩的多了，手眼协调的能力就强了。
④手部力量训练
孩子的手部力量如果非常弱的话，那么在长时间进行手部动作的时候，就可能会发生一些诸如手部酸痛等情况，从而有碍于孩子的手部能力提升。
所以，我们还需要注意帮助孩子进行手部力量训练，让孩子拥有较强的手部力量。
对于这方面的训练，我们一般会采取一些对于孩子“手劲儿”有一定要求的方式。
比如让孩子循序渐进的去抓握一些有一定重量的物品等等，从而逐步地加强孩子的手部力量。
写在最后
孩子小时候不愿意动手，可不是代表长大之后一定会“坐在办公室运筹帷幄”，而小时候愿意动手，也不是“长大后做苦力”。
孩子的动手能力和智力发展有着千丝万缕的关联，越是愿意动手的孩子，其大脑将受到更多的刺激，也更可能比同龄人更加聪明。
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